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云端聚首 數學教研不停步 ——山東省小學數學線上教研會議紀實
發布時間:2020-05-22 來源:山東省教科院 點擊數:0
 

2020年4月17日上午,根據教育部與教育廳有關“停課不停學,停課不停教”的要求,以及山東省教育科學研究院工作安排,山東省小學數學學科線上教研會議如期舉行,并取得圓滿成功。

本次研討會由山東省教科院徐云鴻老師主持,參加本次在線研討的人員有各市、縣(市、區)小學數學教研員、省兼職小學數學教研員、數學文化實驗學校代表、小學數學骨干教師等。直播平臺數據顯示,此次線上會議觀看人次近44萬,影響廣泛,效果顯著。

會議主要內容分四部分:一是青島市膠州教育和體育局教學研究科孫鳳武團隊的主題報告《走在數學文化教學研究的路上——膠州市小學數學文化教學研究實施策略》;二是以鄭玲玲齊魯名師領航工作室為代表的臨沂小學數學團隊、臨沂樸園小學數學文化重點實驗校的專題報告《以數學史為載體的小學數學文化教學研究》;三是山東省教科院徐云鴻老師的數學文化講座《以課例研究為抓手 提升教師數學文化素養》;四是徐云鴻老師高屋建瓴的大會總結。

孫鳳武團隊的報告主要分四部分:一是對數學文化教學的理解,二是對數學文化教學的再認識,三是對數學文化教學深度研究,四是對數學文化教學研究的規劃。其中,紀子成老師結合自己的課堂實踐作了題為《課堂教學中有效融合數學文化的策略》的報告。報告主要闡述了有效整合數學文化和合理植入數學課堂的方式。徐愛琴老師作了題為《搜集數學文化教學資源的途徑與方法》的報告。該報告主要從搜集途徑和方法兩個層面作了詳細介紹。

鄭玲玲老師的報告從齊魯名師領航工作室和省數學文化實驗學校的角度,以“為什么選擇這個課題?這個課題研究什么?怎么研究?研究人員是誰?什么時間完成?研究成果是什么”六個問題為主線,清晰地展示了《以數學史為載體的小學數學文化教學研究》的課題研究規劃和實施的階段性成果,讓參會老師們受益匪淺。

煙臺市芝罘區錦繡小學李振新校長評價說:“數學文化有利于提高教師的專業素養和專業發展水平,從而打造優質課堂,提升教學質量;數學文化有利于激發學生的數學學習興趣,使其受到優秀文化的熏陶,有利于幫助學生更好地認識數學、理解數學、學習數學,提高其數學核心素養及實踐、創新能力,并推動素質教育活動的實施。這次線上教研對于小學數學老師對數學文化的實踐研究是一場及時雨。”

鄒平市第二實驗小學楊清秀老師在學習感悟中這樣描述:“這次的學習相當于給了我三本書,分別是教師的數學文化教學參考書、教師的課題研究指導書和教師的專業發展成長書……感謝膠州團隊通過一個又一個的教學片段向我們呈現數學文化怎樣潤澤學生智慧成長,特別適合我們一線教師模仿與借鑒,著實稱得上是一本教師的數學文化教學參考書。感謝臨沂團隊源于熱愛,基于需要、深挖根源,所以他們的研究實踐求索之路,可以說是我參加工作十余年,第一次聽到如此詳細的有關研究課題的報告,值得反復學習。感謝徐云鴻老師所做的《以課例研究為抓手,提升教師數學文化素養》的報告,為一線教師提升數學文化素養提供了方法參考。在我看來,這又何止是提升教師文化素養的建議,這完全堪稱是教師專業發展的指導——不等不靠,關注“影響圈”,積極主動的去做一件事;“第三選擇 ”“ 協同雙贏”擁有成長金鑰匙;理論是航母,是決勝之器,找準教學研究的方向,選取一個最有價值的切入點,是教師獲取專業成長的保障;從借鑒模仿走向創新,借鑒—模仿—創新,是教師成長的必經之路。”

為了落實會議精神,會后,許多地市采取了一系列跟進措施,譬如有的地市正在組織美篇評選,有的在組織參會教師撰寫反思,有的正在制定落實數學文化研究的計劃,有的在梳理已經開展了的數學文化研究成果與經驗,等等。





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