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抗“疫”有我 “宅”進閱讀—記山東省“停課不停學”英文名著閱讀活動
發布時間:2020-05-25 來源:山東省教科院 點擊數:0
 


202044日,由山東省教科院舉辦的為期十天的線上英文名著閱讀活動圓滿落幕。此次活動吸引了來自全省1254名英語教師和教研員。此次開展的共讀英文名著《簡愛Jane Eyre)活動充分發揮整本書閱讀的價值,建構和豐富了教師自己的價值與意義,形成更整體、更全面的閱讀體驗。

由省教科院高中英語教研員、省基礎教育改革重點項目“嵌入式名著閱讀教學完善高中英語課程體系的探索”主持人陳元寶組織策劃,五名教研員和教師組成的領讀骨干團隊,事先一起深入探討整本書閱讀技巧和方法,并全程參與到該項活動的組織、協調工作之中。

“讀書之法,莫貴乎循序而致精。”為了使線上閱讀活動有效開展,閱讀活動經過了精心的籌劃,首先制定了詳細閱讀日程,以整體把握名著價值,建構整體意義,并在整體中準確和深度理解局部,形成一個學習閉環。由陳元寶、劉珉傾力義務奉獻、山東教育電視臺制作八集《名師開講-英文名著導讀》節目,從名著閱讀的必要性價值、背景分析、閱讀方法、文化浸潤、現實觀照、語言風格等方面給予了全方位的介紹,完整詮釋了整本書閱讀的內涵,為本次整本書閱讀做好了學術引領。

閱讀活動開啟前,領讀團隊為參與教師提供了周密預讀指導和6萬詞的英文輔助閱讀材料,極大地方便了他們了解Jane Eyre作家作品背景知識和整本書閱讀的技巧與方法,有助于他們更好理解作品,為順利踏上閱讀征程奠定了基礎。

閱讀活動開始后,領讀團隊按照預定閱讀內容為參與教師上傳了章節閱讀思考與分享、Jane Eyre(改寫版和原著)電子書(22)及配套音頻(1470分鐘)、改編的多版本影視劇(700分鐘)。這種“文本+音視頻”的閱讀方式增強了參與教師對名著的理解和把握,而以改寫版閱讀為主體,并輔以原著文本,盡可能鼓勵老師們讀原著的方式,既推動了該小說的深度閱讀,又讓老師們有機會推廣改寫版名著閱讀到各自課堂之中

十天的活動中,參與教師上午潛心靜讀,下午交流互動保證了閱讀的真實發生,確保了探討實效。討論活動根據整本書閱讀的方法策略和章節特點設置不同討論熱點和問題,探索了整本書的主題、情節、人物關系和性格特點等方面。一次次的討論,令老師們吸納多個觀點、借助多方視角、形成整體認知與整體思維方法。討論中老師們深度理解了作者所建構的人生價值與意義、作品的結構美與語言美等,靜心思索,寫下了自己讀后感悟。在讀、、寫中沉淀了知識,提升了自己。

為了使閱讀活動持續開展下去,讓教師們形成讀書的習慣,繼而帶動學生的閱讀習慣養成,領讀團隊設計了關于英文名著整本書閱讀活動調研問卷,這一舉措得到了參與教師的積極響應,對培訓提出很好的建議。這些調研問卷不僅是對本次閱讀活動的一次檢驗,也為以后一如既往的開展有內涵的閱讀活動提供參考。

本次Jane Eyre整本書閱讀公益活動“停課不停學”的老師們增添一抹亮色,也是在這抗“疫”的特殊時期獻給老師們的最好禮物。2020年的新挑戰還在繼續,名著閱讀征程也會再出發。線上閱讀活動僅僅是為老師們打開了一扇窗,打造了一方專屬于老師們的舞臺,希望他們通過名著閱讀,感受語言文化魅力,發展跨文化意識和思維品質,建構豐富的價值與意義,增強了英語教學主題構建能力。只有這種提升,對學生的影響才能更加深遠,學生才能受益終生。

 


 




 

 

  

 

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